Quelles places pour les familles et les proches dans les établissements et services sanitaires et médico-sociaux ?

Compétences visées

Repérer les logiques, les besoins et les attentes des familles et des proches

Instaurer une transparence et une communication bienveillante avec ce tiers usager

Co-construire une culture de la participation avec les usagers et les familles à travers les outils de la loi 2002.2

Développer un management partenarial avec les familles et les proches et poser des limites

Contenu de formation

La place des familles prévue par les textes : cadre légal et réglementaire

La construction d'une offre nouvelle d'accompagnement et de soins dans les établissements grâce à la mobilisation des familles et à leur participation à un plan national : l'exemple de l'autisme

L'utilisation du regard des proches-aidants pour évaluer et améliorer le parcours de doin : l'expérience du CHU de Rennes en faveur des patients ayant une sclérose en plaques

Quelle place pour les familles en psychiatrie ?

Quand la promotion de l'autonomie se confronte à certaines limites des individus et des institutions

La place des aidants dans le système de solidarité nationale

Quand les personnes vivant avec des troubles de la mémoire participent avec leurs proches à la sensibilisation des professionnels : l'expérience des ambassadeurs du Bistrot Mémoire Rennais, un moyen de repenser les pratiques professionnelles et l'offre institutionnelle

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES :

Présentiel : 18 heures.

Travail personnel : des ressources complémentaires sont communiquées aux stagiaires à la suite de la formation.

Pédagogie interactive favorisée par la taille du groupe (apprentissage et partage d'expériences).

Interventions théoriques et conceptuelles avec supports (texte, diaporama, articles, etc.).

Retours d'expériences professionnelles innovantes, témoignages d'usagers (famille, proches ou association représentante d'usagers).

ÉVALUATION / VALIDATION :

Questionnaire d'autoévaluation en début et en fin de formation pour évaluer les acquis de connaissance.